1 ère séance : (sans les plus petits)

Entrée par la couverture du livre afin de déterminer un horizon d'attente

•  L'illustration : dire ce qu'on voit,

•  L'écrit :titre, nom de l'auteur...

•  Faire des hypothèses sur l'histoire

Je note ce qui se dit sur affiche autour d'une photocopie de la couverture

• regarder attentivement
• observer, se concentrer pour lire une image
• utiliser un vocabulaire adapté
• anticiper

Très bonne participation,

Les notions d'auteur et de titre ne sont pas complètement ou pas du tout acquises selon les enfants

Les personnages sont reconnus et nommés sans erreur,

Impression que c'est le livre du « bébé bonbon », on vérifie ...

2 ème séance : classe entière

Rappeler ce qui a été dit à l'aide des notes affichées :

reprendre les hypothèses et s'interroger sur « qu'est ce qui a fait qu'on a dit telle et telle chose », reprendre les raisonnements.

Éventuellement compléter les notes.

• faire appel à sa mémoire
• prendre la parole et participer au débat
• écouter celui qui parle

Besoin de travailler les règles conversationnelles encore et encore,

Reprise des hypothèses : rapide

3 ème séance : classe entière

page après page,

•  1 découverte de l'illustration,

•  2 hypothèses,

•  3 écoute du texte.

Confrontation avec les hypothèses des enfants

•  attention, concentration, écoute

•  compréhension du texte

•  compréhension de l'implicite du texte

Hypothèses émises très proches de la réalité de l'histoire,

Attention et concentration :   satisfaisant

4 ème séance : ½ classe

•  se rappeler et raconter l'histoire, avec images affichées dans l'ordre

•  mettre l'histoire en scène avec personnages miniatures et boîte

Page pour le cahier de vie

•  langage d'évocation,

•  appel à la mémoire : noms des personnages,

dialogues à rapporter ...

½ classe c'est déjà beaucoup,